10歲女孩跳樓事件，永遠不要對孩子說：“你應該傳遞正能量”
繆可馨小朋友跳樓的事情，已經過去好幾天了。
這幾天輿論一直在發酵，各種爆料層出不窮，真假難辨。從信息傳播的角度來說，這里面一定有一些事實是被夸大了的。
但作為一個老師，我并不想抓住那些夸大其詞的內容來辯解什么。同時，我也很難理解居然有老師在這個時候還站出來說我們這個職業有多么不容易。
“雖然她挨罵了，可是我們老師很不容易呀?！薄半m然她抑郁了，可是我們老師很不容易呀?！薄半m然她跳樓了，可是我們老師很不容易呀?！薄?/p>
為什么社會上總是有很多人不理解老師，覺得老師種種不好？
我覺得除了教育行業確實有很多敗類之外，那些總喜歡在這一類事件下傾訴老師不容易的同行們，也有一份“功勞”。
老師也是人，要有基本的是非觀，在這件事情里，重點是一個生命逝去了，而不是在日常教學中老師這個行業受到了多少委屈。
每次出現這樣的事情，總有很多同行站出來說，老師也很不容易。但，老師越是不容易，越是想讓社會認同，就越不應該為教師隊伍中的敗類找理由。
當我們以為自己只是在公平公正地講道理時，其實卻給了那些真正的敗類狡辯的借口，也讓社會更加難以信任我們。
這個道理很簡單，別人相信我們，不是因為我們的語言，而是因為我們的行為和態度。作為老師，我們自己對本行業的黑暗現象零容忍，別人才會相信我們可以帶來光明。
當然，有朋友可能會說，這件事目前還沒有定性，你這么早就說這屬于行業黑暗，會不會太先入為主了？
好吧，我們先不去評判那些尚未得到官方證實的內容。讓我們從一張確鑿無疑的照片開始說起。那就是繆可馨小朋友的作文。
讓孩子擁有正能量是對的
但不能據此要求他傳達正能量
在這篇作文里，她寫了自己閱讀《三打白骨精》的感受，被老師批判得體無完膚，最后還得了個評語，說她應該傳遞正能量。
老師的這個批評對嗎？
有人可能會認為這是有道理的。
不過巧了，我也是一位老師，也教語文。我認為這個批評不對。
或者再說得明白一點：讓孩子擁有更多的正能量，這是對的；但據此去對孩子說“你要傳達正能量哦”這種做法是不對的。
試想，你覺得孩子的某種觀點表達不對，于是你批評他，你告訴他什么是對的，他似乎也認錯了修改了，那么你的教育就算成功了嗎？
不，他其實并未真正懂得，他更可能接受到的信息是：老師不喜歡這樣的我，所以我要表現出老師喜歡的樣子。
他內心真正的疑惑并未得到解決，他只是壓抑了自己。
好一點的情況是，從此以后他學會了大話套話，口是心非，變得思想貧瘠，一直到高考，寫出來的作文都是滿篇正確的廢話，讓人絲毫提不起閱讀的興趣。
如果差一點的情況，孩子的思想可能會更加誤入歧途。
要形成“正能量”價值觀
首先得讓孩子感受到善意與關懷
我為什么這么說？因為我也遇到過類似的事情。
幾年前，高考結束以后，曾經有一個渠縣的考生留下遺書跳河自殺，這件事情成為了微博熱門。那天班上一個女孩子這樣寫：
